“可能性” 教学设计

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正文： 　　
　　“可能性”教学设计
　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）第三册P98―99页内容。
　　教学目标：
　　1、通过猜测、体验、验证等游戏活动使学生初步感受、体会有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。
　　2、尝试用“可能”、“不可能”、“一定”表达事件发生的情况。
　　3、能在活动中通过统计数据进行猜测、验证事件的发生的可能性，并进行简单的归纳
　　4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并能和同伴交流看法。
　　5、培养学生团结合作的意识和初步运用所学知识解决实际问题的能力。
　　教学重点：
　　通过游戏活动使学生初步感受、体验有些事件发生是确定的，有些事件发生是不确定的。
　　教学难点：
　　通过小组活动实践使学生初步感受事件发生的可能性，尝试用“可能”、“不可能”、“一定”描述事件发生的可能性。
　　教学准备：
　　1、布袋6个，红、黄、绿色乒乓球若干个，透明塑料袋6个；
　　2、机器猫卡通塑料透明桶1个；转盘1个；每组一张统计表；
　　3、多媒体课件；
　　教学过程：
　　一、谈话激趣、引入新课师：
　　上课之前咱们先来聊聊。你们一定都喜欢看动画片吧？那我们就来聊一聊动画片吧！
　　师：你们都看过哪些动画片？
　　师：这么多动画片，动人的故事情节、可爱的卡通形象不可能不受同学们的喜爱？今天有些可爱的卡通也来到了我们的课堂。先猜猜看，是谁来了呢？
　　师：可能是。。。，可能是。。。，也可能是。。。，还有可能是。。。，到底是谁呢？那我们现在开始上课吧！（师生问候）
　　师：他们最喜欢上课守纪律、爱动脑的小朋友，瞧！他们来了。（课件：①唐老鸭②加菲猫③米老鼠④史奴比⑤小熊维尼⑥孙悟空⑦机器猫）
　　师：先认识一下吧！它们都是谁？
　　师：今天，我们给6个小组也起个可爱的卡通名字，老师这里有6张卡片，先猜一猜：你们可能会抽到哪个卡通？（小组猜测、抽取）
　　师：（指屏幕）现在只剩下
　　
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