《轴对称图形》教学案例

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正文： 　　
　　解决实际问题、设计现实作品。
　　教学《轴对称图形》时，教师首先让学生找对称轴，在掌握轴对称特征以后寻找生活中具有轴对称特征的物体，最后发挥想象，请学生在作业本上设计轴对称的作品。在最后一个环节学生设计五花八门，有设计对称的房屋、花园、衣服等等，使学生插上了想象的翅膀，利用对称的原理设计出各种图形。
　　反思：多样化的世界有多样化的把握方式，有科学的、历史的、地理的、美术的等等，在这些把握世界的方式中数学是一块重要的基石，其中的空间知识与观念是这块基石中的重要组成部分。例如科学中许多知识几乎都涉及到空间和图形，物质结构和形状、空间视线的范围、物体运动的轨迹、机械的制图、零件的设计等等都与几何有关；历史地理中到处都有位置、方向与关系的内容；艺术中的造型、构图无不与空间相关。可以说人类的一切认识与创造都与空间相关，特别是与人的空间想象与空间推理相关，所以说空间能力是理解与把握一切知识的基础中的基础。
　　
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