1．适当把握教学要求。运筹思想和对策方论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策方法在解... .[四年级数学教学建议]

　　1．重视学生已有的知识与生活经验。　学生已经掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时可充分利用学生已有的经验，以知识迁移... .[四年级数学教学建议]

　　（1）教学时，可以让学生先明确要解决的问题，带着问题去看主题图，找出图中相关的信息，再独立列式并交流不同算法的解题思路。在理解的基础上用等... .[四年级数学教学建议]

　　（1）教学例7可以参照例6进行。　（2）教学时，要注意说明：①小数点向左移动时，如果整数数位不够则要在数的左边用“0”补足。如1缩小到原来的1/... .[四年级数学教学建议]

　　教学时，可以创设一个选购图书的问题情境，引出例2的两个问题，也可以让学生看图说出已知的信息与提出的问题，其中第一个问题还有必要让学生说一说... .[四年级数学教学建议]

　　1．放手让学生自主建构笔算乘法的认知结构。　本学段所学内容，是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。因此，教学时，应密切关注学生已有的知... .[四年级数学教学建议]

　　1．准确把握本册关于“三角形的认识”的教学目标。　这一学段的学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感。他们... .[四年级数学教学建议]

　　1．这部分内容可以用3课时进行教学。教学5、4、3、2加几的内容，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习二十一中的习题。　2．学生用交换加数... .[四年级数学教学建议]

　　教学时出示主题图后，可以开展以下两项活动：　（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？　... .[四年级数学教学建议]

　　（1）结合情境图引出例2后，教师可以提出问题“为了解决按身高排队的问题，有些组把这些数据统一成用厘米作单位，那0.95米用厘米作单位应该怎样改... .[四年级数学教学建议]

　　（1）教学时，可以让学生先观察统计表，思考：陈东从出生到10岁身高有怎样的变化？从中你想了解哪些关于他身高的数学问题？使学生感受到要想了解陈... .[四年级数学教学建议]

　　（1）教学“速度”概念时，重点应让学生理解“单位时间”和“走过的路程”。单位时间可以是每小时、每分、每秒、每日……等等。“路程”应有别于“... .[四年级数学教学建议]

　　1．这部分内容可用1课时进行教学。既可结合第七单元“统计”进行，也可按教材顺序在第八单元后进行。　2．在课堂教学的前一周，教师应指导学生进行... .[四年级数学教学建议]

　　（1）教学时，可先出示情境图，提出问题“从小明家到学校有几条路？”“哪条路最近呢？”“这是什么原因？”引导学生思考、交流。由于学生还未正式... .[四年级数学教学建议]

　　（1）教学时，首先通过直观帮助学生理解把0.01平方米扩大到它的10倍，就是把0.01乘10。可先出示表示0.01平方米的正方形，让学生想一想，把它扩大到... .[四年级数学教学建议]

　　教学时，可出示999×□，先由学生通过计算器将999分别乘1、2、3、4，得出正确答案，再引导学生观察，找出答案中数位上的数字排列规律，直接写出其... .[四年级数学教学建议]

　　教学时，可以先出示情境图，也可以先让学生说一说生活中的三角形，再看情境图，教师可根据个人的需要灵活处理。为让学生进一步研究三角形的特征，... .[四年级数学教学建议]

　　1．恰当把握教学目标。　本套教材把有关角的知识分了三个阶段编排，每个阶段都有自己的教学任务，但前后又有连贯性。教师要树立整体意识和目标意识... .[四年级数学教学建议]

　　1．这个实践活动建议用1课时进行教学。　2．教师在教学本实践活动之前，可以预先布置学生分小组调查“本小组成员及其家庭在去年收到的贺卡数量”，... .[四年级数学教学建议]

　　（1）教学时，可以先放手让学生自己思考，小组讨论后汇报。有的学生如果不仔细分析就可能会出现和教材上女孩相同的想法，如果有的学生有不同的意见... .[四年级数学教学建议]

　　（1）出示例1后，可以放手让学生独立思考、尝试解答，并能与同伴说说自己是怎样想的？　（2）组织反馈，并在全班交流，主要交流自己的解题思路，根... .[四年级数学教学建议]

　　（1）引导学生认真解读题意。解读“每30位游人需要派一位保洁员”时，需要明白两点：一是游人数与保洁员人数之间的关系，游人越多，派出的保洁员越... .[四年级数学教学建议]

　　（1）教学时，可以让学生自己读题，同桌互相口述题意，各自独立列出算式。也可以出示一本故事书，通过演示，帮助学生理解题意。列出算式后，也可以... .[四年级数学教学建议]

　　（1）教师可以先根据教材设置的情境提出问题：四（1）班选了4名同学参加学校的舞蹈比赛，他们需要根据身高排成一队，下面是他们的身高，你们能给他... .[四年级数学教学建议]

　　（1）学生已经掌握了如何以某地为观测点确定物体所在的位置，并在学习东、南、西、北等八个方向的时候，已经初步感受了方位概念的相对性。教学例3... .[四年级数学教学建议]

　　教学时可以让学生看着例2的插图叙述图意。学生可能会提出疑问，例1算得的结果是全天一共骑了96千米，怎么这里第一天骑的路程却是88千米？对此，教... .[四年级数学教学建议]

　　（1）教学时可以让学生先根据问题试着从主题图中找到所需的条件，然后放手让学生自己列出算式并计算。通常，根据不同的解题思路会有学生列出（25×... .[四年级数学教学建议]

　　1．这部分内容可用1课时进行教学。　2．允许学生大胆猜想。在猜想1亿有多大的时候，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜... .[四年级数学教学建议]

　　（1）课前，可以让学生以小组为单位收集生活中的小数。课上汇报交流，教师将汇报的结果分类写在黑板上，如以价钱引出的小数、以长度引出的小数等等... .[四年级数学教学建议]

　　这部分内容可分5课时进行复习，教师也可以根据本班的实际情况，灵活掌握。　教师在组织复习之前要了解本班学生对本学期知识的掌握情况，如概念的理... .[四年级数学教学建议]

　　教学时，要注意以下几点。可以放手让学生自主探索完成，并在小组内交流。首先，可以灵活创设教学的情境。教科书中给出的学校建筑物的位置只是一示... .[四年级数学教学建议]