（1）让学生用自己的话表达解答过程，尝试解释解答的结果。　由于本题中的数量关系比较简单，所以，当提出“用100块瓷砖来铺，够吗？”“110块呢？... .[五年级数学教学建议]

　　教学时，可以三题同时让学生独立思考，尝试找出规律，写出未知数的值，再交流。也可以让学生独立审题后，用自己的话语叙述每小题的规律或已知条件... .[五年级数学教学建议]

　　1.数形结合，帮助学生建构概念意义。　为了帮助学生建立真分数、假分数和带分数的概念，可以充分利用教材提供的直观材料，来帮助学生理解概念的含... .[五年级数学教学建议]

　　（1）注重转化思想方法的培养。　学生在学校里所学的数学知识，直接用到实际中的并不多，特别是在义务教育阶段所学的知识更是如此。但更多的是受到... .[五年级数学教学建议]

　　（1）例9中第1小题商的情况同例8，可以让学生自己计算，说出商的特点。第2小题78.6÷11，当计算到商的第三位小数时，可以让学生停下来，看一看余数... .[五年级数学教学建议]

　　（1）教学长方体表面积的计算(例1)时，先让学生想一想：要求至少用多少平方米的硬纸板，实际上就是求这个长方体包装箱的什么？怎样才能求出它的表... .[五年级数学教学建议]

　　（1）教学正方体的认识时，可以参照长方体的教学，由观察实物开始，逐步抽象概括出正方体的特征。最后应注意向学生说明，由于正方体所有的棱的长度... .[五年级数学教学建议]

　　（1）教学例1前，可以先复习整数除法，如，224÷4。　让学生明确，每次除的被除数和商是多少个百，多少个十，或多少个一，为后面理解小数除法的算... .[五年级数学教学建议]

　　教学时，可以先复习因数的概念，然后再让学生找出1～20各数的所有因数，并引导学生观察这些数的因数有什么不同，可以怎样分类。学生通过自主探索，... .[五年级数学教学建议]

　　教学时，可以参照2的倍数的特征的教法进行。完成“做一做”的题目时，可以使学生初步感受公倍数的概念，并引导学生总结出：如果一个数既是2的倍数... .[五年级数学教学建议]

　　（1）教学例3前，可先复习一些相关的已有知识。如：　①3/10的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位；　②1/8与1/6，哪个大，为什么？　通过... .[五年级数学教学建议]

　　（1）充分利用教材提供的生活素材引入同分母分数相加的问题。　选择一家三口分吃大饼的素材引入同分母分数相加的问题，是编者精心安排的。和家人一... .[五年级数学教学建议]

　　1．重视动手操作与实验。　本单元面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的，所以操作是本单元教学的重要环节。教师既要做好引... .[五年级数学教学建议]

　　1.由于这部分内容较为抽象，很难结合生活实例或具体情境来进行教学，学生理解起来有一定的难度。在过去的教学中，一些教师往往忽视概念的本质，而... .[五年级数学教学建议]

　　（1）教学例1前，可以先复习整数除法中商不变的性质，有意识地激活学生头脑中已有的这一知识，以便把旧知识迁移到新的学习中来。　（2）教学例1时... .[五年级数学教学建议]

　　教学时，尽量采取让学生自己完成任务的教学方式。学生在找100以内的质数时，所用的方法可能是多样化的。例如，有的学生是先找每个数分别有几个因数... .[五年级数学教学建议]

　　1．恰当把握教学要求。　数字编码是一种抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过日常生活中的一些实例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用... .[五年级数学教学建议]

　　（1）这部分内容可以用1课时进行教学。主要是在数学活动中，借助观察、猜测、验证等方式解决问题。　（2）教师可以在课前搜集一些密铺的图案，也可... .[五年级数学教学建议]

（1）教学例4前，可进行一些根据问题寻找条件的练习。如：要知道一本书还剩多少页没看，需要知道什么？要知道自己每分钟能跑多少米，可以怎样获取必要... .[五年级数学教学建议]

　　（1）教学例2前，可以复习分数的基本性质与分数和除法的关系。　（2）教学例2时，可以先让学生观察6个数，发现其中有小数，也有分数。然后讨论：要... .[五年级数学教学建议]

　　（1）教学例4前，可以采用口答方式练习求两个数最小公倍数的一般情况和两种特殊情况，并复习分数的基本性质和同分母或同分子分数的大小比较。为顺... .[五年级数学教学建议]

　　（1）学生对规律的发现要经历一个观察、对比、分析等过程，所以教学中一定要给学生留足发现规律的时间。可以采用学生先独立发现，再小组交流的方式... .[五年级数学教学建议]

　　（1）教学例6时，可以先让学生联系例5的方法，想一想这道题该怎样计算？有什么问题？当学生发现在把被除数和除数同时扩大到相同的倍数时，“被除数... .[五年级数学教学建议]

　　教学因数和倍数概念时，可以结合教材上的直观图（2行飞机，每行6架）引导学生列出乘法算式2×6=12或6×2=12，再根据所列的乘法算式直接给出因数和... .[五年级数学教学建议]

　　（1）教学前一幅插图时，可以先让学生看图说说图上画了什么，教师再做必要的解释，如绳子上打结的一段，表示长度的一个计量单位。也可以出示按图中... .[五年级数学教学建议]

　　1.让学生感受用字母表示数的优越性。　在本节教学中，要注意通过一系列的教学活动，让学生感受字母代数的优点。比如通过用字母表示运算定律，特别... .[五年级数学教学建议]

　　（1）在复习整数乘法运算定律的基础上进行教学。　教学前，可以复习一下整数乘法运算定律，学生说出后最好把这些定律写在或贴在黑板上。可以让学生... .[五年级数学教学建议]

　　（1）教学例2时，可以让学生先看课本自学，再按课本要求写出其他运算定律。也可以先让学生说出学过哪些运算定律，先用语言叙述，再用字母表示。　... .[五年级数学教学建议]

（1）教学例3第（1）题时，可让学生先用语言叙述长方形，正方形面积和周长的计算方法。然后引进字母，即通常用S表示面积，用C表示周长，用a表示正方形... .[五年级数学教学建议]

　　1.注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。　由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，... .[五年级数学教学建议]

　　这部分内容可分4课时进行复习，教师也可以根据本班的实际情况，灵活掌握。　教师在组织复习之前要了解本班学生对本学期知识的掌握情况，如概念的理... .[五年级数学教学建议]