正文：
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维度A 基础知识
一、基础字词
（一）重点字识记
根深蒂 固 孜 孜不倦 汲 取 锲 而不舍
渊 博 压榨 机
（二）重点词语掌握
孜孜不倦：
模式：
根深蒂固： 汲取：
创意： 素材：
不言而喻：
二、文学知识
本文选自 ，作者罗迦费因格，是一位 国 家。
三、课文掌握
（一）内容分析
1、“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?
答：
2、创造性的思维有哪些必需的要素?
答：
3、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么?
答：
4、关于本文的中心论点：
答：
（二）方法判断
本文使用了 和 两种论证方法：
维度B 能力提高
阅读下面的短文，回答文后的问题：
最后一课
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!”
弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂苹，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。
第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面 ；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是 去占领它。
1、根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。(每处4个字以内)
2、对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，为什么弟子们的回答都不正确?
答：
3、根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题?
答：
4、文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的?
答：
5、一年后，哲学家为什么始终没有来赴约?
答：
6、用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。
答：
维度C 探究应用
本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例?试联系自己的生活经验，补充一两个事例。
维度A 基础知识
一、基础字词
（一）重点字识记
dì；zī；jí；qì；yuān；zhà
（二）重点词语掌握
勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉；某种事物的标准形式或使人可以照着去做的标准样式；比喻根基深厚牢固，不可动摇；吸取。汲，从下往上打水；创造性的见解或意见；指还没有经过提炼和加工的原始材料；不用说就可以明白。喻，明白
二、文体知识
《中外母语教学选粹》；美；实业
三、课文掌握
（一）内容分析
1、只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。
2、 （1）有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。
（2）有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
（3）持之以恒的毅力
3、看他是否“留意自己细小的想法”，并使之变为现实。
4、事物的正确答案不止一个，人要具备创造性思维，及如何具备这种创造性思维
（二）方法判断
例证法；引证法
维度B 能力提高
1、种上庄稼；用美德
2、无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂萆，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。
3、要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。
4、是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。
5、因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。
6、要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。
维度C 探究应用
略
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