正文：
第一课时
【教学重点】与衣物有关的六个词组。
【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
【教学准备】
1. 各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）。
2. 衣物及颜色的单词卡片。
3. 录音机和磁带。
4. 画有各种颜色衣物的图画。
【教学过程】
（一）Warm-up
教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
（二）Presentation
Let‘s learn
教师呈现图画，问学生：What color can you see？ 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this？ It‘s a T-shirt. A yellow T-shirt.
教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。
教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it？ What’s this？ 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其他的图片，学生试着说出其他几个词组。
看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）
（三）Practice
Let‘s do
教师播放录音，带领学生做游戏。
教师发布指令，学生做动作；一个学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。
两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
（四）Extension
让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
做本单元活动手册配套的练习。
第二课时
【教学重点】句型：Is this your skirt？ Yes， it is. Is that your T-shirt？ No， it’s not.
【教学难点】指导学生正确使用名词所有格。
【教学准备】
1. 衣物及颜色的单词卡片。
2. 各种衣物（学生）。
3. 对话中人物的头饰。
4. 录音机、磁带、VCD。
5. 画笔和纸。
【教学过程】
（一）Warm-up
1. 教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2. 学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
（二）Presentation
Let‘s talk
1. 学生按指令做完动作，教师顺手拿起一个学生的衣物问：Is this your shirt？ 引出新课。
2. 在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt？ 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt？ 可以做拿一件衣服询问的动作。
3. 操练句型Is this your shirt？ Yes， it is./ No， it’s not. 进行替换练习。
4. 认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Let‘s play
学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your ...？，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。
（三）Practice
1. 教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2. Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答得又快又准确。奖励优胜。
（四）Extension
教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
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