正文：
摘要：第一课时（1ST PERIOD） 一、主要新授内容(New contents) Let s learn -bowl， plate， glass Let s act-Sam， bring me a ... Bring me some ...， too. 二、学习目标(Objectives) 1、学会认读单词bowl， plate，
小升初真题训练
重点中学考什么我们就教什么。乐加乐连续五年蝉联北京小升初英语第一2010年800多学……
第一课时（1ST PERIOD）
一、主要新授内容(New contents)
Let‘s learn -bowl， plate， glass
Let’s act-Sam， bring me a ...
Bring me some ...， too.
二、学习目标(Objectives)
1、学会认读单词bowl， plate， glass，增加学生生活用品的词汇量。
2、学习句型Bring me...以及应答，在情境中进一步巩固新授单词，并正确运用这些单词。
3、结合学习Bring me ...这个句型以及应答，引出本课的主题------从小懂得要做一些力所能及的事。
4、在练习三个新单词时适当拓展词汇cup， tissue， dish，有助于学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Song
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song
教师在课前播放歌曲的音带，请学生一起唱一首歌(Let‘s sing a song.)，让学生轻松愉快地唱歌
运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。
2
Questions &answers
教师运用教授内容与学生进行对话操练。
让学生在对话操练中不知不觉地进行学习，进入主题。
Activity 2 Ask and Answer
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U6-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Ask
出示媒体，用Look， who’s that？提示学生注意媒体上出现的人物。
通过多媒体设置妈妈在厨房整理厨具的真实的画面，进入本课主题。
2
Greeting
请小朋友们与媒体上的妈妈用Hello！等打招呼，并询问Can I help you？/What can I do for you？
运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Learn the New Words
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 音标卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New word：
bowl
在感知bowl这个单词的正确发音后，请学生边模仿录音带的发音边说：o， o， bowl， bowl， bowl。
通过学生学一学，说一说，既达到反复模仿上口，又充分调动了学生的各种感官，让学生在记住这个单词的同时，也掌握了字母组ow在不同单词里的发音
2
Group work
请学生在已学过的单词里找找带有ow的单词，比较一下它们发音的相同点与不同点。
可以用类似的方法练习plate， glass
Activity 2 Find and Circle
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U6-2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Find the things
教师在电脑屏幕上为学生勾勒出一幅厨房的画面，并且把新授单词隐含在其中。教师引导学生仔细观察并找出它们。
通过多媒体设置的画面，吸引学生注意力，培养学生仔细观察的能力。
2
Circle the things
当学生能用正确发音说出该物品的名称时，这个物品就会会被圈出。可以进行小组练习和个别练习，教师及时纠正学生不正确的发音。
通过让学生观察并找出所学物品，练习单词的发音，减少机械模仿的枯燥，同时在练的过程中培养学生良好的倾听和观察习惯。
Activity 3 Say and Act
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
3) 实物
4) 电脑（2B-U6-3）
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New sentence pattern：
Bring me a...
媒体中出现厨房的图片，妈妈在厨房里对Sam说：“Sam， bring me a bowl.”而Sam接着边说OK边把碗递给了妈妈。请学生仔细听并试着模仿。
教师利用媒体上简短的母子间的对话为学生创设出一个说话的场景，运用学生已经学过的句子操练本课的新授内容，帮助学生建立新旧知识的联系，激发学生的兴趣。
2
Practice in pairs
然后请学生模仿刚刚的对话运用新单词来进行操练。并可选择比较好的小朋友来进行展示。
通过学生与学生之间角色的表演，调动学生学习的积极性，激发学生热爱劳的美好情感，从小学习做自己力所能及的事。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 4 Practice
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U6-4）
2) 图片
3) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Guessing game
在学完bowl，plate，glass三个新授单词的正确发音后，老师与学生进行猜一猜的游戏。
通过学生看一看，猜一猜的活动，巩固所学的单词。让学生利用已掌握的单词形成英语的直接思维。
2
Group work
猜一猜游戏后，请学生用猜到的物品进行对话操练。并在此基础上学习：Bring me a ...，too.学生进行对子练习或小组练习。
在小组活动中，锻炼学生的口头表达能力。巩固所学知识。
Activity 5 Change Practice
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U6-5）
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Some new words： cup， dish， tissue
结合屏幕显示的画面，教授学生一些相关的单词。
通过多媒体设置的画面的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用刚学习的对话来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
2
Change practice
运用医学单词结合Bring me a...进行句型替换操练，并且根据可数名词与不可数名词以及单数与复数的区别添加句型；Bring me some...同样进行替换操练。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1 Look and Say
1、教学辅助(Aids)
1） 实物
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
教师把新授的物品放在教室的某一地方，并用句型：What‘s in the desk？请学生猜，猜到后老师便说：Bring me ...请学生边回答边做。
通过学生看一看，说一说的活动，培养学生初步运用所学知识的能力。
2
Pair work
学生运用自己的学习用品进行对子练习
培养学生主动、灵活使用语言的能力
Activity 2 Listen and Act
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U6-6）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Practice with Mum
多媒体上出现妈妈和Sam的画面，请小朋友按画面的提示来和妈妈对话。
生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。
2
Act
按媒体的要求，小朋友相互结对子给妈妈和Sam配音。并可邀请一些小组进行展示。
通过学生相互结对子给妈妈和Sam配音，让学生在虚拟的情境中得到真实的感受。
附件：
媒体制作说明
1. 2B-U6-1： 妈妈在厨房里整理厨具
2. 2B-U6-2： 一幅厨房的画面，包括bowl， glass， plate，当学生发现其中的厨 具后，物品颜色加深，并有英语单词出现。
3. 2B-U6-3：一幅厨房的画面，妈妈对Sam说：’Sam， bring me a bowl.‘
Sam把碗递给妈妈。
4. 2B-U6-4： 画面出现一个问号，点击鼠标出现一个单词：bowl，点击出现问号，再点出现：glass ( plate同上）
5. 2B-U6-5： 在刚才的厨房画面中依次出现物品：cup，dish，tissue
6. 2B-U6-6： 画面出现妈妈和Sam，请小朋友按画面的提示来和妈妈对话。
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