正文：
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．学生画图用白纸（教师准备）。
教学内容
A Listen and find．
1．本部分提供了一幅迷宫游戏图。
2．学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。
3．本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。
4．为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。
5．图中的路线可以重复画。
B Let's make a mural and talk．
1．本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画（mural意为：壁画；天花板的装饰画）。
2．本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。
3．学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。
教学建议
1．教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。
2．教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语（注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket．）。
3．学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。
4．教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图（如下图），请学生添加画面。
这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。
5．图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。
6．然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。
7．录音材料：
A项：MONOLOGUE
Teacher: Andy is going to the school．He is going by bus．
Lily and Yaoyao are going to the park．They are going by taxi．
Bill and his dad are going to the zoo．They are going by bicycle．
Ted is going to the book store．He is going by van．
Binbin is going to the hospital．He is going by car．
Joy is going to the supermarket．She is going by subway．
B项：MONOLOGUE
Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets．I can see a school, a park, a book store in the streets．There is a zoo next to the traffic lights．There is a supermarket next to the bus stop．The bus is red．The car is white．I'm going to the zoo by bus．
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