正文：
第二课时
一、教学第四题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
⒉指导：⑴这三个字有什么特点？它们的书写规则是什么？
⑵引导学生仔细观察三个范字，看准左、中、右部分在田字中的位置及比例。
⑶教师范写这三个字。
⒊练习。
⑴说说这三字的笔顺并书空。⑵学生描红。⑶评比。
二、教学第五题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师谈话帮学生明确练习要求。
⒉指导。
⑴学生自由练读8个成语，不认识的字查字典解决。
⑵教师范读。
⑶学生自由读。
⑷理解8个成语的意思。
①请学生自己练说。
②学生回答，能说出大概的意思就可以。
③教师讲解有难度的成语。
⒊练习：
⑴学生自由练读。
⑵同桌练习背诵。
⑶教师巡回个别抽读，抽背。
二、教学第六题。
⒈审题。
⑴指名读题。
教师讲清题目要求。
⒉指导。
⑴让学生借助拼音自读，要求读正确。
⑵指名试读，教师正音。
⑶教师范读，学生想这句话的意思。
⑷全班练读，要求读通顺。
⑸教师结合图意讲解这句话的意思。
①让学生自由读，一边读一边想：这三句话在意思上有什么不同之处？
②学生在理解的基础上，再次朗读，一边读一边体会。
③教师讲解每句话的意思。
⑹教师再次范读。
⒊练习。
⑴学生自由练读；⑵同座互读；
⑶指名读；⑷练习背诵；
⑸指名试背，全班背诵。
⒋反馈。
第三课时（口语交际）
一、教学第七题：
⒈审题。
⑴指名读题，教师讲清题目要求。
⑵指导学生看图。
⒉指导.
⑴你一个人在家时，是否会遇到这样的情况？
⑵遇到这样的情况，你是怎么想的？
⑶说说当时的想法？
⑷讨论：这样的做法对不对？为什么？
⒊练习：
⑴教师假设几种情形，让同学们练习处理方法。
①敲门的是同学。②敲门的是出差回来的爸爸。
③敲门的是陌生人。④敲门的是的人自己不认识，但说认识自己的爸爸或妈妈。
⑵学生练习。
⒋总结：
重点对陌生人敲门时一定要保持警惕。
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