正文：
教学目标：
1. 能读通课文，初步理解课文内容。
2. 学习本课生字，能写好“袭、奏”
3. 在朗读、想象、互动中，体味文章语言，感受小动物们对小露珠的喜爱。
教具准备：
多媒体课件 生字卡片
教学过程：
一、谈话导入
1、今天老师带来了一篇美丽的童话《小露珠》.老师很喜欢这篇童话，还让朋友制作了动画，这节课想请同学们为它配音，你们愿意吗？那可是三年级的一篇课文，不怕吗？
二、初读课文
（一）学习生字
嗯，自信！那现在我们先过生字关，以便等会儿更好地读课文。现在请同学们翻到课文后面，自由拼读生字，会读了就轻轻地举起右手。
1、学生自由拼读
2、认读类生字：用生字卡片简单过去，提示“钻”字是多音字
3、四会字：先出示带拼音的生字，齐读、指名读。后出示生词，自由读、指名读。读中正音。
（二）、初读课文
1、学生自由读文
2、同桌互读，一人一段。
3、我在读的时候发现课文最后两个自然段比较长，有点难读，谁敢挑战一下。（过程中指导读好第六自然段的长句，及巩固部分生字。）
4、读了课文，小露珠给你留下了什么印象？（在师生交流中简单梳理课文主要内容）
三、学习2~5自然段
1、最让我难忘的是小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶他们在和小露珠问好。文中哪几个自然段说到这些。（出示2~5自然段）
2、请小朋友自由读读这几个自然段，想想哪句话可以概括这几段的内容？（学生说）是的我们从它们的问好中能感受到他们都喜欢小露珠。你们观察一下，这2-4自然段有什么特点？（引导学生说出相似之处）
3、学习第一部分：来我们来仔细读读。
出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”谁来当回小青蛙来问声好，（请生读）又来了一只小青蛙：“早哇，闪亮的小露珠。”
简单交流：你们更喜欢哪句，为什么呢？（相机出示钻石及小露珠图片。 小青蛙们，谁来向这颗闪亮的小露珠打个招呼吧！（指名读，教师通过趣味的评价引导学生读好。）
4、课文中还有小蟋蟀、小蝴蝶，他们也在向小露珠问好，你们也能把它们的语言读好吗？同桌之间练练，（学生练读完，教师走到学生当中创设氛围引导学生个性朗读。）
5、 咦，我发现这课文中不同的动物他用上了不同的词。你看，青蛙用“蹦”，蟋蟀用“爬”蝴蝶用“落”。我在想能不能把它们换一换？ 师生交流 教师总结：你们看：小鸟在空中飞，鱼儿在水里游，小猫在路上走，虫子在树叶上爬……看来，以后说话、写话的时候要学着用上准确的词语。 www.68lou.comwww.68lou.com分页标题#e#
6、 你们想啊，还有什么小动物也会向小露珠打招呼呢（小鱼、小鸟……）那现在你们就是一只只小动物，学着小青蛙它们问声好吧。出示：“‘早哇，像 那么 的小露珠。’ 的 对小露珠说。” 同桌互说后交流
7、播放小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶问好的动画，①学生欣赏。
②学生练读，准备为动画配音③请生配音 ④这下我的要求又提高了，我要配音的同学，不看文字也能说。你们还敢吗？现在你们选择最喜欢的一个片段练一练。看谁最快记下它。
⑤学生背诵
⑥请生背
四、指导写字
1、认真观察 “袭、奏”两个字，同样是上下结构，书写上却分别要注意什么。
2、师生交流
3、学生描红，反馈
五、作业
1、朗读课文，背诵2~5自然段。
2、钢笔描红课后田字格内的生字。
3、完成课后第3题
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