正文：
中班计划
一、班级情况分析：
从上学期测评及平时幼儿的表现来看，我们觉得孩子在语言智能上能大胆表述发展较快，但对看图讲述，特别是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。另外在数理逻辑上，岁让他们对认识几何图形，特别是长方形，还不够牢固。同时我们也发现孩子在找图形是观察力不够，方法不够正确。在自然智能上，孩子们比较缺乏观察察记录。在运动智能上孩子们活泼好动，喜欢参加游戏活动的欲望也高了许多，但自控能力还不是特别强。在空间智能上，类高垒高的技能是本班的弱向，而且在垒高的同时想象力也不够丰富。他们所创作的作品简单而有不形象。最后从家长工作来看，本班家长自从看了上学期的期末演出，普遍较满意，同时在同家长的交流中我们也能深刻感到家长要求之高中也有较为薄弱的地方，在倾听能力上，如章斯迪、诸陈天枫、朱屹杭这些小朋友在这方面存在一定的差距。另外，在运动智能上看，极大部分幼儿发展较好，但也有极个别幼儿，如：陈龙、朱泰然、谢竞川，大肌肉动作发展不协调，在音乐与空间智能是孩子们对于3|4拍节奏、切分音上掌握的不是很好，特别是打击乐，孩子们还接触的不是很多，另外。泥工塑造物体形象和美术画画的勾线涂对于这些也是较为薄弱的饿地方。在日常生活规则及行为习惯上，由于有了一年的练习，极大多数孩子能较好地去实行，最后从家长工作这一环节来看，本班幼儿家长对孩子要求较高，较喜欢孩子间进行比较，需要老师的对家长家庭教育方面的引导。现在，我们来具体分析一下各大智能的情况分析，目标制定、措施及相应时间。
二、学期的教学目标和具体措施：
智能
情 况 分 析
目 标
措施及方法
完成时间
自然认识智 能
本班幼儿对四季变化较有兴趣，特别是去年冬天下了好多场雪，孩子们特别开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通
1、 对周围事物现象有好奇心；
2、 鼓励幼儿用多种方法去探索周围环境，掌握观察技能；
3、 认识常见的食物，如；奶类、谷类、蛋类、蔬菜类、水果类、结合品尝，知道其外形特征及作用；
4、 掌握简单的种植、饲养技能并懂得照顾动植物生长；
5、 初步学习简单记录，会将自己的发现用绘画的方式记录下来；
6、 能和同伴共同探索日常生活中常见的自然现象，自然物和人造物并能用自己的语言描述自己的发现，并与同伴交流；
7、 关心周围环境，爱护动植物，萌发初步的环境保护意识。
开设我知道，栏目
开设探索角，如：有趣的指纹。
设置展示区，让幼儿看说画等。
开辟自然角，让幼儿饲养，及做观察记录。
开展家有宠物游戏
组织幼儿，户外散步，春游等活动。
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组织幼儿进行环保行动如：拾垃圾，及做一些宣传活动如：画画等
3-4月
4月
4—5月
4---5月
6月
4月
7月
智能
情 况 分 析
目 标
措施及方法
完成时间
数理逻辑智 能
在上学期的期末测评中，我们发现本班幼儿虽已认识数字1—10，但对其中之间的关系还不怎么搞得清楚，另外如：孩子看有几个动物时有极大一部分幼儿用的方法手口一致的，点数不会目测，如；冯亦灵、任泽安等。同时，孩子们两次分类也不是很会分，找图形方面，特别是找几何图形，也是一个较为薄弱的环节。
1． 认识数字1——10，理解数字的含义，会用数字表示物体数量；
2． 会目测群数，正确判断10以内数量，感知和体验10以内自然列中想邻两数的数量差关系。
3． 能仔细观察物体特征，并进行2次分类。
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4． 学习按量（粗细.高矮）等差异进行7以内的正逆排序。5． 比较观察10以内的数量关系，逐步建立等量观念。
开设计算角，投放看数找物等一系列活动。
在日常生活中如点名、拿点心时让幼儿学会目测，找找相邻数等。
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在生活中，让幼儿学着根据不同分类。
在平时幼儿分点心时进行游戏的感知
在区域活动中投放一些类似平衡称的图，让幼儿看图示来实际操作，感知。
3月
3--4月
5月
5月
6—7月
智能
情 况 分 析
目 标
措施及方法
完成时间
音乐智 能
本班幼儿比较喜欢音乐，能感受歌曲的前奏、间奏。但在歌唱活动中，当唱到高潮部分，有喊唱现象。如：朱陈天枫、任泽安等。孩子们非常喜欢韵律活动，能根据情节进行创编。但不会根据音乐强弱拍来改变动作的力度，快或慢。另外本班幼儿对看指挥歌唱、演奏。这个习惯还未能很好的养成，在本学期中要加强练习。
1． 能用自然音有表情的进行歌唱活动。学习与他人接唱、对唱，体验在歌唱活动中进行交流合作的快乐。
2． 感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
3． 学习按音乐节奏做简单的技巧动作，和舞蹈动作。并能随音乐的变化，改编动作速度、力度和难度。
4． 进一步养成集中注意看指挥并对指挥的要求 、做出积极反应。
5． 初步了解音乐结构中重复的变化的规律，体验倾听和观赏
活动的快乐。
开展班级歌唱比赛。
唱一些带有间、前、尾奏的歌曲如：十二生蛸歌。
开辟表演角，投放电视机、录音机等。
组织幼儿看有关指挥的节目。
开辟打击乐区
3—4月
3--4月
4--5月
6月
5—6月
智能
情 况 分 析
目 标
措施及方法
完成时间
运动智 能
活泼好动是中班幼儿年龄特点。本班幼儿也一样，他们非常喜欢参加各种游戏活动，对各种游戏充满了兴奋与向往，但他们的控制能力较差，在活动中听信号变速走、跑，时控制的不是很好。另外，助跑跨跳及障碍物上走、跑等也是本班幼儿的弱点。
1能听信号变速走、跑。
2能从30---35厘米高处往下跳，落地轻。
3能双脚交替跳和短距离单足连续向前跳。
4能钻过60厘米高的绳子，提高钻爬能力。
5能在15—20厘米高，宽25---30厘米的平衡木上走，发展幼儿的平衡能力。
多开展竞争性游戏如：男女对抗赛。
榜样示范法和开展我最能干活动
在平时的健康活动及户外活动中进行
多提供一些自制的玩具如：高跷，飞盘等
3—4月
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4—5月
5—6月
智能
情 况 分 析
目 标
措施及方法
完成时间
自我认识智能
随着年龄的增长，孩子们对探索自己也越来越有兴趣，在了解自己的外形特征时小朋友也开始关注到周围的人，同时自我服务技能也有了进步提高，有一部分幼儿已能有序穿脱衣服，自己还会叠被子，但对于一些系鞋带、系裤子有好多幼儿始终掌握不了。另外，孩子的自我管理也不是很好，不太会自己整理自己柜子中的衣物，一些幼儿一股脑儿将衣物塞进去。由于中班幼儿活泼好动，对什么事都想去试试尝尝，因此加强孩子们的自我保护也尤为重要。
一、了解自己的兴趣、愿望，初步了解自己与他人的不同。
二、初步形成良好的生活和学习习惯。
三、会有序的倒茶，拿点心，知道拿放椅子动作轻。
四、能承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，并养成爱劳动的习惯。
五、知道在马路上、活动室、家里等地方应注意的安全问题，懂得一些自我保护方法。
在语言区、绘画区开展，我的兴趣与愿望
活动。
教师采用榜样、表扬话帮助幼儿养成良好的生活习惯；
常以家园联系开展能手等活动，来促使幼儿进行自我服务，养成爱劳动的
习惯；
在平时常开展活动，用形象的例子、图片来帮助幼儿了解某些事物的危害性。
3月
3—4月份
5月份
6月份——7月份
智能
情 况 分 析
目 标
措施及方法
完成时间
人际交往智能
中班幼儿去除自我中心化加速，对主要接触者有进一步的亲近感。他们能关心、同情他人。友好、助人、合作的行为明显增
多。而且有了相对稳定的游戏伙伴。能感受游戏同伴的快乐。他们的人际关系从原来的主要和成人的关系开始向周围人际关系过度，但由于交往技能不足，有时会发生一些争执和攻击性行为，如：管云涛、朱一杭等。
1初步学会与同伴友好相处，学习如何处理与他人的冲突。初步学会谦让和分享。
2学习关爱并尊重父母和长辈老师。
3愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。
4初步学会大胆，有效地表达自己的愿望，意见和创造力。
5形成诚实、助人能良好品行。
6关心社会生活，主动与他人交往。愿意了解社会生活。
7初步辨别是非，遵守集体生活中的规则。
教师设计一定场景，帮助幼儿建立良好的交往技能；
开展爸妈评比好娃娃活动
开展班级礼仪娃娃活动
开展小小新闻台
活动
讲一些故事，看碟片如：诚实的小熊、漂亮的嶙嶙等形象性活动
教师设计一定场景，帮助幼儿建立良好的
3--4月
3--4月
4月
4月
5--6月
6月
智能
情 况 分 析
目 标
措施及方法
完成时间
空间智能
平时小朋友们特别喜欢绘画，也能用线条和一些简单形状来表现、感受物体的一些基本特征，在绘画中也能试着画出物体的左右关系，但上下物体安排较少，另外尝试画出物体的背景色，在平时活动中也较少体现。另外剪剪折折他们非常钟爱的，但我们发现他们看图做的能力不强，另外孩子们对于欣赏好象也存在于表面，如看东西时只感觉到漂亮，但不会评析，画画看作品时也不愿去评价别人的作品；建构孩子们特别喜欢，但我们发现孩子们好象只局限于平面不会建构立体的。
1、 学习用蜡笔、水粉、棉签等多种绘画方法体验绘画的快乐；
2、 学用较丰富的颜色作画，并尝试画出主体和背景色。
3在画画中会安排物体的上下左右关系。
4学习看图示折纸，学会按中心线折
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、双正方形折、双三角形折5学习用捏的方法塑造，简单物体的主体形象。
6初步学习欣赏与自己的生活经验有关的美术作品。尝试用语言、动作、表情来讲述自己的理解、想象。
7初步评价同伴之间的美术作品。
8喜欢用各种几何物体（积木、积塑）进行简单的拼搭和构造活动。
开展我的绘画新方法活动
组织幼儿看图说一说活动
组织有关于景物的绘画活动如：我的家
开展你教我学活动开展泥工区
经常带幼儿去参观节日的教室，及别班本班幼儿的作品。
开设垒高区，用图示、范例来引导幼儿搭建的方向。
3月
3—4月
4—5月
6月
全学期
智能
情 况 分 析
目 标
措施及方法
完成时间
家长工作
随着幼儿年龄的饿增长，年级的提高，我们发现本班家长从最初对幼儿生活上的 重视逐渐上升到对学习上的重视。有不少家长会主动打听幼儿最近的学习情况。如：上课有没有举手，回答问题。有的甚至还问我们孩子在班上排第几位。我们发现家长对孩子的学习很关注，同时对我们老师的要求也越来越高。
另外，从配合上来开，家长也从以前的不让孩子带一点东西来园，到现在的有求逼应，这一点让我们很高兴。
1、 及时了解家长合理的要求，做好家园联系工作，使家园能更好地配合；
2、 使家长了解幼儿园孩子生活情况，并能积极参加各项活动；
3了解家长育儿问题，共同解决育儿问题。
定期、不定期家访、电访，了解幼儿在家情况，反馈在园情况；
坚持多与接送车幼儿家长打电话，反映幼儿在园情况，了解在家情况；
举行家长会和半月活动开放活动，家长义工活动，多搞亲子活动；
建立信箱，共同讨论育儿问题
3—4月
全学期
4--6月
全学期
智能
情 况 分 析
目 标
措施及方法
完成时间
语言智能
1、 本班幼儿自我表达能力处于逐步上升阶段，在活动中，不仅能大胆举手、积极发言，还能主动将自己平时看到、听到的所见所闻说给同伴、老师听，但他们的倾听及辨析能力不是很好，往往一个孩子在说自己想法时，另一个孩子会迫不及待地插嘴，另外当一个孩子说完自己的想法时，另一名会站起来，毫无辨析地说他自己的想法，特别是胡静静、章斯迪小朋友，另外在日常活动中，我们也发现孩子对录音机似乎不是很感兴趣，他们不愿听录音机讲故事；
2、 平时孩子们非常喜欢欣赏文学作品，但我们发现孩子们有时仅仅只停留在看图上，并不去思考文学作品中的人物形象特点，特别是看图讲述时，往往由于对图片的观察不够，缺乏一定的思考，思维不够拓展采取第一幅不能与第三幅连贯讲述等情况，另外在创编、续编上也存在一定问题；
3、 本班幼儿基本会普通话，但我们发现有好些幼儿存在发音不准确现象，如“管云韬、姚宋滢、陈龙”他们对于ZH、CH、GO、SHI老发音不准。
4、 孩子们非常喜欢看图书，也也能爱惜，并为怎样与同伴交换图书，但我们发现孩子看书的速度惊人之快，他们对于图书中的一些画面不能进行很好的观察与想象；
5、 虽然孩子对字比较陌生，但我们发现他们对字地一种探索欲望是随处可见的，如：当他们看到某图书下面有一排字时，会问我们，并要求讲讲发生了一件什么事。
1、 乐意同伴交流，能大方地为同
伴讲述自己的所见所闻，声音响亮；
2、 鼓励幼儿大胆地与傍边同伴讲述，会初步辨析性倾听；
3、 能用比较恰当的语言、动作讲述图片的内容或仿编、创编一个情节或一个画面，发音准确；
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中班计划
4、 正确使用录音机，并喜欢听录音、广播；5、 能看简单多幅儿童图书，获得须知故事情节发展和结局的能力；
6、 能主动探索汉字的愿望，初步了解汉字与实物、图片之间的对应关系。
设立小小新闻台活动
开展，我的耳朵最能干等活动:如听说游戏。
开展语言区，设置一个画面过度到多个画面的图如：转盘转转、文字配对等
在晨间谈话中组织说句子活动
在语言区中投放录音机
3—4月
4—5月
4—5月
5—6月
6--7
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