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正文： 文章 来源 自     案例: 
    “老师,你知道吗,现在肯德基不能吃了。”熊明哲认真地告诉我。 
    “对,我妈妈也这么对我说的。”韩嘉昊随声附和道。 
    “不对,现在报纸上说肯德基能吃了。”朱逸峰反驳着。“因为它是油炸的。” 
    “鸡和鸭,都不能吃了。”沈海楠也加入了话题。 
    “还有鹅”另一位小朋友补充到。 
    “你们知道这些都是什么吗?”我问孩子们。 
    他们都你看我我看你,忽然有一位小朋友小声的说到“他们都是家里养的动物。” 
    “那么,我们是不是可以给他们取个名字呢?” 
    “叫它们家里的动物?”熊明哲说。 
    “不对叫它们家禽。”另一个说。 
    分析: 
    孩子们能根据近期的热点新闻进行小组式的讨论,并用他们最简单的认识与最易懂的解释,诠释着他们对禽流感的最初浅的认识。而我们老师也要积极地参与幼儿的话题,既做一个倾听者,也可以与幼儿一起谈论话题,将幼儿对知识的渴望保护好。也是让幼儿自己学习的一个好方法。

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