正文：
近几年来，高考语文对文言虚词的使用方法一直是高考考查的重点。我们都知道，有的文言虚词这种意义和用法与另一种意义和用法差别细微，较难辨别，如果不仔细推敲，就会出现判断失误。下面举例说明。
(一)以(因为)——介词?连词?
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
①邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。
②仆以口语遇遭此祸。
③且以汝之有身也，更恐不胜悲。
④臣以供养无主，辞不赴命。
分析：四句中的“以”都解释为“因为”，①②句中的“以”后面是名词性短语，作介词;③④句中的“以”后是分句，作连词。
【辨析方法】
以+短语(名词短语或代词前，表示动作行为的原因) 作介词
以+分句(常用在表原因的分句前) 作连词
【迁移练习】
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
①不赂者以赂者丧。
②赵王岂以一璧之故欺秦邪?
③怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖。
④诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。
答案：四句中的“以”都解释为“因为”，①②句中的“以”后面是名词性短语，作介词;③④句中的“以”后是分句，作连词。
(二)动+以+动——修饰?目的?
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
②此吾祖太常公宣德间执此以朝。
③垣墙周庭，以当南日。
④作《师说》以贻之。
分析：①②句“以”前的动词短语表动作的方式，作状语，两个动作同时发生，表修饰;③④句“以”前后的动作有先后之分，表目的。
【辨析方法】
1.看“以”前后的两个动作是否同时发生，是则表修饰，否则表目的。
2.看“以”前后的两个动词或动词短语在意义上是否有主次之分，如果前者是次，后者是主，前者表示动作的方式，做状语，则是表修饰;否则表目的。
3.看翻译，表修饰时可译成“着”，表目的时可译成“来”或“用来”。
【迁移练习】
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
①呼中丞之名而詈之，谈笑以死。
②各各竦立以听。
③敛赀财以送其行。
④举匏樽以相属。
答案：①②④句中“以”连词，表修饰;③句中“以” 作连词，表目的。
(三)与(和)——介词?连词?
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
①况吾与子，渔樵于江渚之上。
②有志与力，而又不随以。
③怀王与诸将约曰。
④吾今与汝无言矣。
分析：四句中的“与”都解释为“和”，①②句“与”前后两项合起来作一个成分，作连词;③④句“与”前后是两项不能同作一个成分，作介词。
【辨析方法】
1.看“与”前后的词语或短语能否并列起来共作一个成分，能则是连词，否则是介词。
2.看“与”前后的词语或短语能否对调，能则是连词，否则是介词。
3.看“与”前后的词语或短语同全句的谓语动词之间的关系，如果前者是动作发出者，后者是动作涉及对象，则是介词。
4.看“与”前后的词或短语表示的人或事物在表达中是否有主次之分，有则是介词，无则是连词。
5.看“与”前是否有能愿动词或其它状语，有则是介词，无则是可能是连词。
(四)动+而+动——修饰?承接?
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
①简能而任之。
②景公乃下席而谢之曰。
③余扃牖而居。
④吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
分析：①②句中的“而”作连词，表承接;③④句中的“而”作连词，表修饰。
【辨析方法】
1.看“而”前后的动词或动词短语表示的动作是否同时发生，是则表修饰，有先后关系则表承接。
2.看“而”前后的动词或动词短语意义上有否主次关系，如果前一个动作表示后一动作的方式，即有主次之分，表修饰。如果只两个贯的动作，则表承接。
【迁移练习】
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
①登高而招，臂非加长也。
②扣舷而歌之。
③然视其左右，来而记之者已少。
④天下云集响应，赢粮而景从。
答案：①③句中的“而”作连词，表承接;②④句中的“而”作连词，表修饰。
(五)则(就)——假设?承接?
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
①使六国各爱其人，则足以拒秦。
②河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。
③故木受绳则直，金就砺则利。
④虑壅蔽则思虚心以纳下。
分析：四句中的“则”都译为“就”，①④句中的“则” 作连词，表假设;②③句中的“而” 作连词，表承接。
【辨析方法】
1.看句意。“则”前的短语或分句表示虚拟的情况，表假设;“则”前的短语或分句表示一种事实，表承接。
2.看呼应。有时候，表假设时，前一分句有与“则”相呼应的连词“若”;表承接时，前面一定没有相呼应的连词。
3.看翻译。表假设时，“则”可译成“就”，也可译成“那么就”，表承接只能译成“就”。
【迁移练习】
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
①故远人不服，则修文德以来之。
②曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
③既其出，则或咎其欲出者。
④若弗与，则请除之。
答案：四句中的“则”都译为“就”，①④句中的“则”作连词，表假设;②③句中的“则” 作连词，表承接。
(六)乃(才)——顺承?限制?
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
①死日，然后是非乃定。
②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。
③项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
分析：三句中的“乃”都译为“才”，①②句中的“乃” 作副词，表顺承;③句中的“乃”作副词，表范围限制。
【辨析方法】
1.看作用。表顺承时，“乃”实际上连接了两个分句，前一分往往表示具备的条件，后一分句表示结果。表范围限制时，不连接分句，只限制后面的动词。
2.看翻译。表顺承时，“乃”只能译成“才(这才)”;表限制时，可译成“才”，也可译成“只”。
3.看呼应。表范围限制时，“乃”后面往往有表示数量的短语;而表顺承时没有。
【迁移练习】
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
①设九宾于廷，臣乃敢上璧。
②良久，乃许之。
③计其征调之费，终岁乃有七缣。
答案：三句中的“乃”都译为“才”，①②句中的“乃”作副词，表顺承;③句中的“乃”作副词，表范围限制。
(七)何(疑问)——副词?代词?
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
①我畏段某耶?何敢言我!
②何可胜道也哉!
③长桥卧波，未云何龙?
④姜氏何厌之有?
⑤大王来何操?
⑥闻姊家有阁子，且何谓阁子也?
分析：①②③句中的“何”作副词，在句中作状语;④⑤⑥句中的“何”作代词，在句中作定语、宾语或主语。
【辨析方法】
1.从语法上辨别。“何”作副词时，在句中作状语;作代词时，在句中作定语、主语，作动词或介词的宾语。这是最主要的辨别方法。
2.从意义上辨别。“何”作副词时，译成“为什么”“怎么”“何必”等;作代词时，译成“哪里”“什么”等。
3.从相邻词上辨别。如果“何”后有“能”“可”之类的能愿动词，这个“何”肯定是副词。
【迁移练习】
说明下列各句中加点词的意义和用法。
①何竟日默默在此，大类女郎也?
②杀一老卒，何甲也?
③何事不语，何情不诉!
④君何患焉?
⑤而又何羡乎?
⑥何至自沈溺缧绁之辱哉?
答案：①为什么，副词②为什么，副词③什么，作定语，代词④什么，作宾语，代词⑤什么，作宾语，代词⑥怎么，副词
(八)动词+焉——代词?兼词?
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
①以俟夫观人风者得焉。
②及至秦之季世，焚诗书，坑术士，六艺从此缺焉。
③后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，有青麻头伏焉。
④积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉。
分析：四句中的“焉”都用在句末，且都用在动词后，但用法不同：①②句中的“焉”充当宾语，译为“它”作代词;③④句中的“焉”充当补语，指出动词所涉及的处所，相当于“于此”，是兼词。
【辨析方法】
1.看置换：首先要把“焉”字按兼词来理解，即用“于何”(在哪里)或“于此”(在这里，在那里)来置换，置换得通则是兼词;置换不通，则是代词，
2.看作用：看“焉”字作宾语还是作补语，作宾语的是代词，作补语的是兼词。
3.看倒装：能提到动词前面作状语的是兼词，不能倒装的只有作代词。
【迁移练习】
说明下列各句中加点词的意义和用法。
①嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。
②夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。
③犹且从师而问焉。
④盖当蓼洲之周公之被逮，急于义而死焉者也
⑤夫五人之死，去今之墓而葬焉。
答案：①作代词②作代词③作代词④作兼词⑤作兼词
【巩固练习1】
说明下列各句中加点词的用法。
①东犬西吠，客踰庖而宴。
②及在槛阱中，摇尾而求食。
③哙拜谢，起，立而饮之。
④景公召而数之曰
⑤姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。”
⑥执敲扑而鞭笞天下。
⑦兵刃既接，弃甲曳兵而走。
答案：①表承接②表修饰③表修饰④表承接⑤表承接⑥表修饰⑦表修饰
【巩固练习2】
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
①蜩与学鸠笑之曰。
②今日吾与汝幸双健。
③今者有小人之言，令将军与臣有隙。
④秦时与臣游，项伯杀人。
⑤君王与沛公饮。
⑥彼与彼年相若也，道相似也。
⑦吾诚愿与汝相守以死。
答案：①作连词②作连词③作介词④作介词⑤作介词⑥作介词⑦作介词
【巩固练习3】
说明下列各句中加点的“以”的用法。
①汝不必以无侣悲。
②臣以险衅，夙遭闵凶。
③时操军兼以疾疫，死者太半。
④吾以捕蛇独存。
⑤以三保勇而多义，推为长。
⑥往往有得，以其求思之深而无不在也。
⑦怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖。
答案：①作介词②作介词③作介词④作介词⑤作连词⑥作连词⑦作连词
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