八年级政治试卷分析

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正文：

一、试卷特点分析 ：
1、 试卷较好地把握了2004年高考说明中对学生的能力要求，贴近教材，注重对基础知识、基本理论、基本能力的考查，如第12、18、24等题。
2、 试卷坚持理论联系实际，结合党的十六届三中全会精神、中国和东盟的战略伙伴关系、小城镇社会保险、金华“毒火腿”事件、三农问题等时政热点设置问题，贴近高考要求。同时，选取国际国内重大时事编制时事题。
3、 试题呈现的形式丰富多彩。采用古诗、图表、漫画等形式，考察学生的信息处理能力、理解能力以及解决问题的能力。
4、试题以中档题为主，突出对主干知识的考察，难度系数基本合理，时政、经济常识、哲学常识、政治常识的分值分别为15分、66分、48分、21分。

二、各题的抽样得分率：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
得分率（%） 88.2 84.2 77.6 82.9 89.5 55.3 14.5 96.1 93.4 60.5 89.5 33.1 84.2 73.7
题号 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
得分率（%） 85.5 97.4 76.3 97.4 61.2 32.9 32.2 12.5 54.6 81.6 48.6 51.6 37.9 56.2

三、答题中存在的问题：
1、学生基本理论不够扎实。如12题，不少学生对商品价值量理论领悟不够，总体得分偏低；许多学生回答主观题时原理和概念表述不清，甚至张冠李戴。如26、27题。
2、学生分析和解决问题的能力有待加强。
①审题不清，对设问的领悟和剖析能力偏低。相当数量的学生对27题第一问“认识论”提示视而不见，而从其他哲学角度分析，造成本题得分率很低；很多学生不理解25题第2问“理论依据”和“现实意义”的学科指向和问题内涵，出现用哲学理论回答和“两问一答”的错误。
②对材料提供的信息分析与处理的能力较差。突出表现在对名人名言、古诗文、漫画、图表的分析和认识上，如第7题；对28题图表的分析仅停留在数字信息的文字转化上，忽略了对表中信息的本质评价。
③理论联系实际能力尚待提高。如27题，不少学生只列出了哲学原理，没有结合材料分析其体现。
④缺乏辩证思维能力。不少学生答28题第一问时，只看到城乡居民收入差距大，忽略了居民收入水平都有提高，不会全面看问题，只答一点不及其余。
3、学生回答主观题不够规范，随意性强。有的学生答题时想到哪里写到哪里，缺乏层次，语言逻辑性差，不懂政治术语的运用，口语化严重。
4、学生时政热点知识缺乏，回答热点背景式题目较困难。时事题第3题得分不高；不少学生不了解政务信息公开化，对三农问题的现实情况、解决措施缺乏认识。
5、学生在考试中普遍存在时间安排不当的问题。

四、教学建议：
1、 回归课本，进一步夯实基础知识，帮助学生构建知识体系，培养学生理论联系实际的能力。在进行专题复习，加强理论知识和时政热点有机结合的同时，继续帮助学生系统地梳理主干知识，从点、线、面结合角度，构建相关知识的联系。 通过系统训练，使学生在运用知识的过程中，提高结合材料→理论分析→结合材料的能力。
2、加强对解题方法和思路的指导，精心选题，提高训练的效益。教师要认真研究每一种高考题型的特点及解题规律，教会学生解题的技巧，要强调审题，找准关键词，寻找相关联的知识点，指导学生将相对稳定的解题方法和紧扣题意的“随题而变”有机结合起来；提醒学生严谨答题，语言要精炼，用词要准确，条理要清晰，布局要合理，提倡下笔答题前草拟提纲；鼓励发散性和创造性思维；要防止漫无目的的题海式重复训练，注重每次练习的目的性和实效性，要把握高考的方向；辨析题必须继续予以重视。同时必须特别注意在平时训练中时间分配能力和良好心理素质的培养。


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