正文：
一．指导思想
集教研（备课）组团体智慧和力量，以课例为载体，以课例负责人为中心，课例组成员分工合作，使教研活动有序，有效的进行，在此过程中，增强教研备课组的凝聚力，迅速提高教师教学理论和实践水平，促进教学质量进一步提高。
二．目的与任务
1．通过开展课例研究活动，促进教师课堂教学设计的进一步规范，提高教师说课、授课和评课水平，促进教学质量进一步提高。
2．通过开展课例研究活动，促进教师积极学习教学理论，转变教学观念，从一定程度上带动课堂教学改革。
3．通过开展课例研究活动，促进青年教师更快成长，加快“老带新”、“传帮带”的步伐。
4．通过开展课例研究活动，树名师，在各级各类优质课比武竞赛中获得更好的奖次。
三．具体措施
1．教务处制定课例研究方案，在每学期初的教研（备课）组长会议上下发课例研究计划呈报书。
2．学期初，各教研（备课）组召集组员，分担课例研究任务，填写计划呈报书。各备课组按要求完成一定量的研究任务（每学期2~4个研究课例）。
3．各备课组将课例研究的计划，过程安排，研究成果（说案，课堂教学设计，评课论文，教后反思或研究论文）集结并在学期末及时上交教务处。
4．对各教研（备课）组的课例研究活动，教务处将进行督促和评比，对积极开展，成果显著的教研（备课）组予以通报表扬。
5．江中学教研（备课）组长量化考核方案》中，以课例为载体的教研活动占100分，每学期的课例研究活动情况将作为教研（备课）组长优秀考核依据
5．每学期末，对教研活动成果（说案，课堂教学设计，评课论文，教后反思或研究论文）进行评比，对优秀教研成果予以精神和物质奖励。
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