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随着经济与科技的快速发展，出书，在当代是一件容易的事。只要有钱，不管你的水平如何，都可以出，十天半月出一本专著是常见的事。书店里各种各样的出版物琳琅满目，层出不穷，但真正具有学术含量的又能有几本？“泡沫”化在出版业迅速膨胀，很多出版社出版的书籍、刊物，学术性不强、专业性缺失习以为常。但《美术报》近日披露了有关人民教育出版社课程教材研究所与美术课程研究开发中心编著、人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书——美术（选修）美术鉴赏》中出现多处知识性错误，的确使人震惊。我们不得不面对这样一个现实，出版物的“泡沫”化已侵入教科书中！
编撰教科书可以说是一个既赚钱又扬名的好事，一方面，教科书的编委自然可以被称为美术教育界的专家，另一方面，教科书是学校教学必用教材，这保障了教科书的发行量，故此出版社与所谓的专家们乐此不疲。但教科书不同于一般的个人专著、画册，普通的出版物多面向社会人群，成年人有较高的辨别能力，对作者学术的高低、内容的正误有一定的辨别能力。但教科书是面向未成年的学生群体内部发行的教学用书，教科书编撰是为实现我国的教育总方针服务的，教科书的内容是学生知识主要来源之一，学生是受教育者，课本在他们的心目中是最权威的，问题教科书无疑是在向学生传播错误的知识，其危害之大，自不需多言。这么一个名利双收的好事却被不负责任的人做砸了！
自从新课程改革以来，我们对教材有了新的认识，不像过去把教材奉为教育的“圣经”,绝对遵循教材要求，教师也不再是照本宣科。但是，教材对学生还是至关重要的，教材中知识的正误决定了学生学习知识的正误！教材的编写决定了教材的使用效果，教材是学生认识世界的众多媒介之一，是连接教师和学生之间的桥梁，是引领教师和学生围绕主题共同探讨的学习过程和学习方法。教材并不是没有用了，也不应是草草了事、随便编写的。教材上的东西，如起码的美术知识和美术常识应该是准确无误的。
很多喜欢美术的小学生都知道凡高仅仅活了37岁，在高中《美术(美术鉴赏)》教材中却成了４０岁；初中生都烂熟于胸的周敦颐的《爱莲说》，在高中《美术(美术鉴赏)》教材的引言中被任意删减，还颠倒文中句子的次序；高中《历史(古代史)》教材的编写者都知道《宴乐采桑狩猎交战纹壶》上的图形是刻画上去的，而高中《美术(美术鉴赏)》教材的专业编写者却堂而皇之说是铸上去的！这究竟是编写者的粗心大意还是专业知识欠缺？究竟是编写者的失误还是审定委员会的失职？出现这么多知识性错误的教科书也能通过审定，甚至出版发行，不可思议！ 这不得不让我们对高中《美术(美术鉴赏)》教材编写者的学术知识产生怀疑，让我们对全国中小学教材审定委员会的权利失去信任。这是编辑专家专业知识匮乏的表现，更是对教育极不负责的表现，令人深思！
教材是根据课程标准来编写的，其主要有两点，一是要有时代感，二是要以学生为本，时代感是指教材编写一定要体现课程改革的精神，充分展示当代社会政治、文化、科技等特点。以学生发展为本，是指根据学生的年龄心理特点设置教材内容，遵循学生身心发展规律，促进学生认识水平的提高。这种多处知识性错误，漏洞百出的教材，怎样来体现新课程标准的精神？怎样来体现以学生发展为本？人民教育出版社与教科书的编委们如何给全国的学生、教师、家长一个交代，给社会一个交代！希望此事能够引起有关领导与专家的高度重视，还我们一本合格的美术教材！
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