正文：
主题活动《两只小手》
主题活动《两只小手》
（2005、11）
一、主题的产生：
我们都知道，年龄越小的孩子越喜欢玩自己的手。因为手对于孩子来说是自己身体上最先感受到的东西。在和孩子们的接触中，我们发现有的孩子喜欢吮吸自己的手指（如：萱萱、天浩、珺珺）、有的孩子喜欢摆弄自己的手指头（如：豆豆、东东）、有的孩子还有咬指甲的现象等。因此我们根据孩子们的兴趣点，设计了《两只小手》的主题活动。
二、主题目标：
认识自己的手，在游戏中想象各种有趣的情景。
三、主要活动
计划表：
主题活动《两只小手》
名称
活动内容
活动形式
重点领域
两
只
小
手
活动一：
儿歌《两只小手》
语言
活动：全班
自由活动：分组指导
语言、艺术
角色、运动
活动二：
手指画《小草》
美术活动：全班
区角：分组、个别
语言、艺术、角色
活动三：
歌曲《我有一双小小手》
音乐活动：全班
游戏：分组、个别
语言、艺术、运动
活动四：
儿歌《敲榔头》
语言活动：全班
自由活动：分组指导
语言、艺术
角色、运动
活动五：
游戏《敲榔头》
体育游戏：全班
游戏：分组指导
游戏、艺术
角色、运动
活动六：
儿歌《小手拍拍》
语言活动：全班
自由活动：分组指导
语言、艺术
角色、运动
活动七：
歌曲《小手哪里去了》
音乐活动：全班
游戏：分组、个别
语言、艺术、运动
活动八：
儿歌《吹泡泡》
语言活动：全班
自由活动：分组指导
语言、艺术
角色、运动
活动九：
游戏《大泡泡》
体育游戏：全班
游戏：分组指导
游戏、艺术
角色、运动
活动十：
添画《吹泡泡》
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主题活动《两只小手》
美术活动：全班区角：分组、个别
语言、艺术、角色
活动十一：
游戏《泡泡找家》
游戏活动：全班
区角：分组、个别
语言、艺术
角色、运动
活动十二：
儿歌《母鸡下蛋》
语言活动：全班
自由活动：分组指导
语言、艺术
角色、运动
活动十三：
游戏《母鸡下蛋》
体育游戏：全班
游戏：分组指导
游戏、艺术
角色、运动
活动十四：
粘贴《煎荷包蛋》
美术活动：全班
区角：分组、个
别
语言、艺术、角色
活动十五：
涂色《荷包蛋》
美术活动：全班
区角：分组、个别
语言、艺术、角色
四、活动记录：
活动四： 儿歌《敲榔头》
我坐在小椅子上站起来，“啊呀”一声吸引了宝宝的注意力，（我的裤子被钉子钩住了）问：“我的裤子怎么样了？”，他们用好奇的眼光看着我，静了一会儿，幼小的宝宝开始议论了（这是我有意创设的这个环节，为下面活动伏笔）：乐乐说：裤子粘住了。海良说：裤子坏了。东东头一歪：
这么奇怪。坐在一旁的小妍叫起了：看见了，钩住了。（我又有意识的夸张动作给宝宝仔细看），宝宝看见了，原来裤子被钉子钩住了。我又接着问：那怎么办？宝宝你看看我，我看看你（宝宝说不清楚），有的宝宝开始用动作来表示，我一下子明白了。（事先准备的榔头），我出示榔头，是不是榔头。他们使劲的点点头，（宝宝脸上露出了笑容），我们一起来敲钉子，宝宝学着我的样子一起敲钉子，在大家的努力下，椅子上的钉子敲进去了（我翘起了大拇子夸奖他们）。你们的椅子坏了吗？我一边说一边鼓励他们一起来修椅子。（用形象的肢体动作来提高他们学儿歌的兴趣），大家一边修椅子一
反思：
1、幼儿园的教育活动是教师用多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。教师在预设活动时，根据孩子的年龄特点、生活经验来进行创设生动活泼的教育活动环境。“榔头”用具孩子在日常生活中比较熟悉的，看见过的。我班有个区域活动——“咚东锵”孩子特别喜欢玩，他们可以用“榔头”敲敲打打从中感受到榔头的作用。整个教育活动孩子是在乐中玩，乐中学的过程中完成的，从孩子的表现中真正起到了师生互动，生生互动的作用。
2、2—3岁的孩子他们的思维存在于动作之中。他们的思维直接与该事物的接触或在活动中进行的。《做榔头》孩子通过用肢体语言表达外，还直接的用动作、具体的尝试修椅子，在边敲边修椅子的快乐情景中让宝宝学儿歌，兴趣特别高，在情景中用动作帮助孩子学儿歌他们容易记住，容易掌握。
活动十三： 体育游戏《母鸡下蛋》
我带上头饰“咯咯蛋，咯咯蛋”边叫边走出来，让宝宝猜猜是谁走来了，（我特意夸张母鸡的样子）宝宝顿时高兴极了，都学着我的样子，做起了母鸡。我又追问：“母鸡有什么本领？”乐乐抬高嗓子说：“会下蛋呀”。于是又请宝宝模仿母鸡下蛋的样子。又问：母鸡下的蛋是什么形状的？宝宝说不清楚，我拿出鸡蛋玩具给宝宝看，东东着急的说：“给我玩玩”。于是，我又拿出了一盒玩具，请宝宝一起做“母鸡下蛋”的游戏，，宝宝兴奋地跳了起来。我扮鸡妈妈，他们扮鸡宝宝，妈妈下蛋，鸡宝宝帮妈妈拣鸡蛋，我们的宝宝根据我的指令变换走跑的速度，并比比哪个鸡宝宝拣的鸡蛋多，老师与宝宝在游戏中玩得很开心。
反思：
孩子对这个
活动表现出极大的兴趣，活动结束，孩子们还自由结伴的做这个游戏。
1、“母鸡下蛋”趣味性较强。孩子可以通过自己的肢体语言来满足自己的需求。因为这年龄阶段的孩子控制能力差，好动，他们可以通过这些随心所欲的表现自己。
2、这个年龄的孩子喜欢尝试模仿他人的动作，由于老师动作的夸张，生动形象的投入，激发了孩子的模仿兴趣。
3、这节活动体现了玩中乐，乐中学，从中发展了孩子走跑的基本动作，也达到了目标与要求。
4、这次活动的成功给了我一个启示：对小年龄而言，游戏才能真正地吸引孩子主动的参与，同时在游戏中能使这些孩子真正地体验运动的快乐。
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主题活动《两只小手》
活动十四：粘贴《煎荷包蛋》
在活动前，我请厨房的阿姨煎了几个荷包蛋。
在活动开始后，我将荷包蛋遮住，留出一条小缝，然后让孩子们闻一闻，有什么味道？大部分的孩子都说是很香的，只有乐乐说：“是肯德基味道的。”于是我打开盖子，露出了事先煎好的荷包蛋，孩子们一下叫了起来：“荷包蛋！荷包蛋！”然后我请大家观察荷包蛋的形状、颜色，再告诉幼儿中间那个黄黄的是蛋黄，外面一圈白白的是蛋白。接着又请大家品尝了荷包蛋的味道。最后我对孩子们说：“荷包蛋好吃吗？我们也来做一个荷包蛋好吗？”“好！”孩子们开心的叫了起来。
我向大家介绍了粘贴的方法：
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蛋白 蛋黄 荷包蛋
在“蛋黄”的反面涂上浆糊，再把“蛋黄”粘到“蛋白”上就可以了，注意：贴的时候要把有浆糊的一面放到“蛋白”上，这样荷包蛋就煎好了。
反思：
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nbsp; 荷包蛋对于孩子来说，是一种非常熟悉的食品，他们经常看到，也经常吃到的，有一定的生活经验，所以在师生的互动交流中，我通过让孩子们闻闻、看看、尝尝、说说，进一步了解了荷包蛋结构、颜色和味道等，孩子们对此也一直保持着浓厚的兴趣，而当他们看到我用手工纸粘贴好的“荷包蛋”时，更是开心得直拍手。
通过此次活动，让我进一步认识到，对于小年龄的孩子来说，要不断挖掘他们的生活素材，引发孩子的兴趣点，提升他们已有的生活经验，这样的活动才能收到较好的效果。
活动十五：涂色《荷包蛋》
在上一次的活动中，孩子们用粘贴的方法，制作了“荷包蛋”，在这节活动中，我请孩子们给“荷包蛋”涂上白色的“蛋白”。
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主题活动《两只小手》
这些是完成得比较好的作品，有佳怡、小妍、鹏鹏、瑗瑗、乐乐、隽隽等。他们的涂色比较均匀，而且也涂得比较满。
这些是海良、雯雯、萱萱、榟荣、逸平、珺珺等幼儿的作品，相对前一组的孩子来说，他们的涂色就有些欠缺了。
而这些是东东、凯文、菲菲、豆豆、泽雨、祥祥、天昊等幼儿的作品。从这一组孩子的作品来看，他们的涂色不均匀而且大部分的地方都是空着的。
反思：
这节涂色活动是接着上一节粘贴活动之后的，我设定了一个的情景——为“荷包蛋”涂上“蛋白”的颜色，实际上就是用白色的蜡笔在黄色的纸上涂满即可，涂色的范围也不大，幼儿能够完成的。从孩子们的涂se情况来看，几乎有三分之二的孩子较好得完成了任务，只有三分之一的孩子涂得不太好，究其原因，七名幼儿中有五名是小年龄的孩子，无论从控制力来说还是手部动作的协调性来说，都比较欠缺。因此建议：
1、将这个活动放在区角活动中继续进行，让孩子们先粘贴“荷包蛋”，再涂上“蛋白”的颜色。
2、“荷包蛋”可以有大也有小，这样可以照顾不同层次的孩子完成涂色的任务。
主题后反思：
在本次的主题活动中，孩子们在老师的带领下，从认识小手、学做手部游戏开始，逐步尝试用小手去完成各种有趣的游戏活动，例如：吹泡泡、泡泡找家、母鸡下蛋、荷包蛋等活动，都受到了孩子们的喜爱。
由此也让我们老师进一步认识到，对托班的孩子开展主题活动，最好与孩子的生活有密切的联系，或是提升孩子已有的生活经验，这样孩子会更有兴趣，也更容易接受了。
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